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07.10
2026
教育部公布：全国专任教师总数再次下降！
教育部发布《2025年全国教育事业发展统计公报》。公报显示，2025年，全国共有专任教师1870.10万人。与2024年的1885.10万人、2023年的1891.78万人相比，全国专任教师总数已连续两年下降。
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06.30
2026
重磅发布！《教育发展“十五五”规划》全文来了
6月29日，国务院发布《教育发展“十五五”规划》，明确了“十五五”时期加快建设教育强国的目标任务、政策举措和重大项目。
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06.01
2026
“人工智能时代教师职业能力与职业素养培养体系创新研究 ”课题发布
5月29日，中国高等教育学会“2026年度高等教育科学研究规划课题”申报通知发布，中国高等教育培训中心负责分支机构专项课题第27项“人工智能时代教师职业能力与职业素养培养体系创新研究”的申报工作，该项课题立项数量共计35项，其中重大课题5项、重点课题10项、一般课题20项。
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05.29
2026
中国高等教育学会关于开展“2026年度高等教育科学研究规划课题”申报工作的通知
中国高等教育学会启动“2026年度高等教育科学研究规划课题”申报工作，现将有关事项通知如下。
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07.10
2026
教育部部长怀进鹏：以“双优”建设计划为抓手，带动应用型高校打造应用基础研究、技术创新、应用型创新人才培养高地
7月6日，教育部在武汉召开高等教育服务高质量发展调研座谈会，深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神和关于教育的重要论述，围绕实施《教育发展“十五五”规划》，研究部署优化高等教育布局结构、分类推进高校改革具体举措，推动高等教育更好服务高质量发展。
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05.13
2026
教育部部长怀进鹏：促进教师通科技、善引导、有温度
5月11日，2026世界数字教育大会全体会议在杭州举行。教育部部长怀进鹏在会上作题为《智能时代的教育变革与发展》的主旨演讲。
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04.08
2026
教育部部长：持续扩大高等教育办学规模
据教育部网站消息，当地时间3月25日，教育部部长怀进鹏应邀出席联合国教科文组织2026年《全球教育监测报告》发布仪式，并在部长高级别讨论会发言。
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03.16
2026
教育部部长怀进鹏：推动高校从注重学科发展向服务国家使命转变
教育部部长怀进鹏出席记者会并答记者问。“十五五”期间，如何强化教育科技人才一体发展？
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07.15
2026
AI数智课程设计师在线实战营（第三期）【2026年10月25日——12月6日 在线培训】
系统提升教师数字素养与智能课程设计能力，推动人工智能全方位、全过程融入教育教学，创新人机协同教学模式，提高教育质量。
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07.17
2026
2026年AI赋能“四新”学科专业建设定制专题研修班
各高等院校、职业院校，有关单位：为落实教育数字化战略行动，推进新工科、新医科、新农科、新文科高质量建设，以人工智能赋能学科专业升级与教学创新，提升教师数字素养与智能教学能力，中国高等教育培训中心决定举办2026年AI赋能“四新”学科专业建设定制专题研修班。现将有关事宜通知如下：一、举办单位主办单位：中国高等教育培训中心协办单位：北京国人通教育科技有限公司二、时间与形式1.时间：具体举办时间、日期、地点由参研院校与中国高等教育培训中心协商确定。2.形式：可采用线上、线下、线上+线下形式开展。线下部分可送教上门或校外集中学习。线上部分依托中国高等教育培训中心高校教师智慧研修平台（网址：eteach.hietr.cn）组织实施，参研学员实名注册学习。三、研修对象高校“新工科、新医科、新农科、新文科”专业负责人、骨干教师、教学团队、院系教学管理者、教师发展中心人员。四、研修内容培训采用“线上自主选学+线下定制集训”的混合培训模式，具体安排如下：（一）线上自主选学按照新工科、新医科、新农科、新文科四大方向分别设置课程模块，主要涵盖以下内容（具体课程详见附件1）。1.高等教育形势与政策：教育强国战略、数字化转型、新质生产力、学科建设规划等。2.师德师风与课程思政：教育家精神、立德树人、数智融合的课程思政设计等。3.教学专业能力：OBE理念、BOPPPS模型、课堂教学评价与反馈等。4.学科专业建设：一流专业建设、专业认证标准、产教融合等。5.AI赋能教学与科研：生成式AI工具应用、智慧课程建设、AI辅助课题申报与论文写作等。（二）线下定制实训聚焦人工智能赋能专业建设与教学创新，融合专题讲座、案例分析、实操演练、交流研讨等形式。参研院校可从以下方向中选择其一或组合定制。1.AI赋能新工科专业建设与教学模式创新实践（1）人工智能时代的工程教育转型与工程人才培养；（2）人工智能时代的工科智慧课程建设；（3）AI赋能混合式教学范式创新与实践；（4）面向未来产业的工科专业建设范式转型实践；（5）实操演练：工科专业课教学大纲设计/教学课件制作；（6）交流研讨：新工科课程与教学重难点分析。2.AI赋能新医科专业建设与PBL教学创新（1）人工智能引领医学教育数字化创新发展；（2）基于成果导向的新医科专业内涵建设与实施路径；（3）AI赋能新医科一流课程建设与实践；（4）知识图谱与AI智能体在医科教
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07.17
2026
2026年高校教师OBE教学能力提升定制实训工作坊
成果导向教育（OBE）是深化高校教育教学改革、推动专业内涵建设的重要抓手，直接影响人才培养质量与育人成效。为帮助高校教师系统把握OBE核心理念，掌握基于学习产出的课程设计、教学实施与评价改进方法，切实提升课堂教学质量与人才培养水平，中国高等教育培训中心决定组织开展2026年高校教师OBE教学能力提升定制实训工作坊。
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07.13
2026
金师金课金教材第19期：高校教学管理数智化能力提升在线研修班【2026年7月—12月 在线课程】
深入实施国家教育数字化战略，坚持应用导向、治理为基，促进人工智能助力教育变革，助力高校教学管理队伍提升数智化能力，服务教育教学改革。
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17 2026-07
“新时代高校一流课程建设专题研修班”在广州成功举办
7月14日-15日，由中国高等教育学会指导、中国高等教育培训中心与广东省高等教育学会主办、广东技术师范大学承办的“新时代高校一流课程建设专题研修班”在广州成功举办。
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14 2026-07
“中国高等教育学会教育数学专业委员会2026学术年会”在青岛成功举办
7月9日，由中国高等教育学会指导，中国高等教育培训中心与中国高等教育学会教育数学专业委员会（简称专委会）主办、山东科技大学承办的“中国高等教育学会教育数学专业委员会2026学术年会”在青岛成功举办。
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14 2026-07
“全国高校国防教育骨干暨高校定向运动教练（教师）高级培训班（第四期）及健康校园建设背景下户外运动高质量发展论坛”在青岛成功举办
7月6-12日，由中国高等教育学会指导，中国高等教育培训中心与中国高等教育学会体育专业委员会主办，青岛理工大学和中国地质大学（北京）户外运动研究中心承办、北京指北针体育发展有限公司协办的“全国高校国防教育骨干暨高校定向运动教练（教师）高级培训班（第四期）及健康校园建设背景下户外运动高质量发展论坛”在青岛成功举办。
